Page 18 - CHE IDEA guida al testo matematica e scienze 3

MATEMATICA

Il calcolo mentale e scritto
Avviamo il percorso sulle quattro operazioni mediante situazioni problematiche che
permettono alla classe di comprendere il significato di ogni tipo di operazione e la
sua applicazione nella vita quotidiana.
Prevediamo inoltre una proposta adatta allo sviluppo sia del calcolo a mente sia di
quello scritto, tenendo conto che:
- il calcolo mentale è considerato dalla ricerca contemporanea una delle competenze
fondamentali per l’evoluzione dell’intelligenza numerica in quanto si basa su strate-
gie di combinazioni di quantità. Sono quindi consigliate attività frequenti, di breve
durata, seguite dalla riflessione sulle procedure utilizzate;
- il calcolo scritto è utile per automatizzare procedure e algoritmi necessari per ese-
guire calcoli molto complessi.

Addizione e sottrazione
Riprendiamo i concetti e i calcoli relativi alle due operazioni seguendo le proposte delle
pagine da 14 a 25 del libro.

Per l’addizione procediamo secondo i seguenti suggerimenti.
- Iniziamo con un brainstorming: scriviamo sulla lavagna il nome ADDIZIONE e lascia-
mo che gli alunni dicano tutto ciò che ricordano in merito. Partiamo dai loro esempi
per individuare situazioni reali in cui l’operazione è utile e, con il supporto di pagina
14, differenziamo le due tipologie di situazioni.
Potremo infine chiedere ai bambini di lavorare in gruppo per inventare un problema
per ogni caso, magari prevedendo una semplice drammatizzazione finale.

- Focalizziamo l’attenzione sul ruolo di zero nell’addizione con Attività 5 di questa
Guida (pagina 40). Se qualcuno fosse in difficoltà proponiamo esperienze pra-
tiche con materiale di recupero: attraverso domande-stimolo come “Ho 6 palline e
ne devo aggiungere 0: quante palline ottengo? Prova!” l’alunno si renderà conto che
l’addendo 0 ha un ruolo neutro.

- Riprendiamo il calcolo in co-
lonna. Prima delle attività su h da u
carta, suggeriamo un’attività
pratica con l’abaco o con le
“vaschette dei numeri” per
permettere di visualizzare i
vari passaggi di calcolo in co-
lonna, soprattutto per quanto
riguarda la novità del cam- 253 + 472 = 725
bio alle centinaia. Passiamo
quindi alle proposte delle pa-
gine 15 e 16 del testo accompagnando la classe con gradualità a eseguire opera-
zioni prima con un cambio e poi con due cambi.

- Consideriamo il calcolo a mente ampliando il percorso già sviluppato lo scorso
anno, come suggerito in “CHE IDEA! Discipline - Guida al testo classe 2 ”. Introdu-
a
ciamo le proprietà dell’addizione, iniziando con la commutativa.

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