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MATEMATICA

Per l’analisi del grafema 1000, valutiamo se affrontare quest’anno la rappresentazione
sull’abaco: domandiamo agli alunni, divisi in gruppi, di rappresentare il numero 999 e
di aggiungere 1. Dopo aver effettuato un cambio alle unità e alle decine, essi si rende-
ranno conto che occorre eseguire anche un cambio alle centinaia: bisognerà quindi
aggiungere l’asta delle migliaia, che indicheremo con il simbolo k.

Utilizziamo le proposte delle pagine 49 e 50 del libro di testo per presentare i numeri
fino a 1999 concentrandoci su composizione, lettura, scrittura e confronto.
Se lo riteniamo opportuno, attraverso
pagina 51 proseguiamo con i numeri 2 134
fino a 9999.
Soffermiamoci in particolar modo sul k h da u
valore posizionale delle cifre, propo-
nendo nuovamente l’uso delle “vaschet-
te dei numeri” e spronando i bambini
a passare dalla scomposizione con le 2k 1h 3da 4u
marche alla scomposizione per somma,
utile per sottolineare ancora una volta 2 000 + 100 + 30 + 4
che le cifre assumono un valore diverso
in base alla collocazione nel numero.
Poniamo l’attenzione anche sulla scrittura e lettura del numero, facendo notare che
tra la cifra delle migliaia e quella delle centinaia si lascia sempre uno spazio, e che
quello spazio ci ricorda di pronunciare “mila” quando lo incontriamo.

pagina 51

2 1 3 4 CONTENUTO DIGITALE INTEGRATIVO
Proposta-gioco per la formazione
duemilacentotrentaquattro dei numeri entro le migliaia.

Per consolidare l’apprendimento proseguiamo con attività in piccolo gruppo. Ecco
qualche esempio: un alunno rappresenta sull’abaco il numero indicato da un compa-
gno; un bambino indica la caratte-
ristica che deve avere un numero,
per esempio “Maggiore di 2000.”,
e il compagno ne rappresenta uno
adatto...
Concludiamo quindi con le pagine
52 e 53 per suggerire la strategia
utile per moltiplicare e dividere i pagina 53
numeri per 10, 100, 1000: questa CONTENUTO DIGITALE INTEGRATIVO
tecnica si rivelerà particolarmente Proposta interattiva per allenare
efficace quando introdurremo le l’abilità di moltiplicare e dividere
equivalenze con le misure. per 10, 100 e 1000.

Esercizi per consolidare e sviluppare gli apprendimenti:
Il Quaderno alle pagine 27, 28, 29 e 30.

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