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STORIA

L’uomo del Neolitico
Per la trattazione di quest’ultima parte del percorso
di Storia, che si snoda lungo le pagine da 220 a
233, potremo procedere evidenziando il rapporto
causa-effetto tra gli avvenimenti: le migliorate
condizioni ambientali determinarono abbondanza
di cibo (prede e vegetali), che a sua volta indusse
molti gruppi di uomini a trasformarsi da nomadi a
sedentari.
pagine 222 e 223
Cominciamo con un approccio “narra­
tivo” mediante la lettura dei miti riferiti CONTENUTO DIGITALE INTEGRATIVO
alle origini dell’agricoltura e dell’al- Le origini dell’agricoltura e
dell’allevamento attraverso i miti
levamento, proposti nel contenuto “La rabbia di Demetra” (Grecia) e
digitale. “Agricoltori e pastori” (Mesopotamia).
Passando al libro di testo, vediamo
come l’osservazione della crescita di pagine 224 e 225
nuove piante provviste di chicchi, i ce-
reali, portò le donne a diventare le pri­ CONTENUTO DIGITALE INTEGRATIVO
Approfondimento sulle origini della
me coltivatrici, e a produrre poi farine tessitura e altre tecniche del
con le quali si otteneva il pane. Neolitico.

Così l’agricoltura, l’allevamento, lo
sviluppo delle tecniche di coltivazione, pagina 232
la possibilità di dedicarsi all’artigianato CONTENUTO DIGITALE INTEGRATIVO
e alla lavorazione dei metalli sono tutti Approfondimento e proposta
aspetti della vita dell’uomo osservabili interattiva alla scoperta dell’“Uomo
di Similaun”.
secondo la relazione causa­effetto.

Un altro elemento sul quale possiamo portare l’attenzione dei bambini è lo sviluppo
delle capacità organizzative degli esseri umani: la sempre maggiore consapevolezza
dell’importanza di collaborare li condusse gradualmente a strutturare i primi villaggi
e, nel tempo, le primissime città. Da questo punto cominceremo lo studio della storia
delle prime civiltà in classe quarta.
Mediante il contenuto digitale, scopriamo
insieme Gerico: è l’occasione per sottoli­
neare che, come nel caso di Çatal Hüyük,
non è possibile essere certi di quale sia la pagine 228 e 229
prima città nella storia dell’uomo. In ar­ CONTENUTO DIGITALE INTEGRATIVO
cheologia, come nelle altre discipline, ogni Immagini di Gerico e tante
nuova scoperta può mettere in discussio­ informazioni sulla sua scoperta.
ne le precedenti.

La proposta di “Imparare facile” a pagina 234 aiuta gli alunni a focalizzare in modo
essenziale anche gli argomenti di quest’ultima Sezione.

Esercizi per consolidare e sviluppare gli apprendimenti:
Il Quaderno alle pagine 75, 76 e 77.
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