Page 181 - SussiDIARIO dei linguaggi 4 - Guida al testo
P. 181
ARTE E IMMAGINE
Riconoscere in un testo iconico-visivo • Iniziare a osservare un dipinto tenendo conto di
gli elementi grammaticali e tecnici del alcuni elementi propri del linguaggio visivo: linee
linguaggio visivo (linee, colori, forma, compositive, accordi di colore, rappresentazione
volume, spazio) individuando il loro della profondità, resa degli effetti di luce.
significato espressivo.
Individuare nel linguaggio del fumetto • Conoscere gli elementi principali del linguaggio
le sequenze narrative e decodificare in del fumetto; leggere e comprendere storie a
forma elementare i diversi significati. (*) fumetti. (*)
Comprendere e apprezzare
le opere d’arte
Individuare in un’opera d’arte gli • Osservare dipinti di diverso tipo e individuarne
elementi essenziali della forma, del alcuni elementi caratteristici dal punto di vista del
linguaggio, della tecnica e dello stile contenuto, del linguaggio espressivo e della tecnica.
dell’artista per comprenderne il • Acquisire alcune notizie sull’opera e sull’artista per
messaggio e la funzione. cogliere meglio il messaggio dell’opera stessa.
(*) In prospettiva interdisciplinare con Italiano
DALLA PROGRAMMAZIONE ALL'ATTIVITA IN CLASSE
La proposta di Arte e Immagine, che si sviluppa nel volume “Laboratorio di Arte e Musica”
prende il via da alcuni contenuti trattati nel percorso di Italiano.
In prospettiva interdisciplinare, sono così affrontati i seguenti temi:
- la realtà nell’arte, a completamento dell’unità di lavoro dedicata al genere narrativo del
racconto realistico;
- la fantasia nell’arte, a corredo della sezione relativa al racconto fantastico;
- l’avventura nell’arte, a conclusione dell’unità di lavoro sul racconto d’avventura;
- le informazioni ricavabili da un’opera d’arte, a integrazione della sezione riferita al
testo informativo.
L’IMPOSTAZIONE di ogni proposta
Mediante una serie di rubriche specifiche, ogni proposta avvia gli alunni alla conoscenza
di un’opera d’arte (nello specifico, un dipinto) per poi condurli gradualmente alla produ-
zione personale. Si tratta di:
LEGGERE L’OPERA D’ARTE, informazioni essenziali, integrate da curiosità e appro-
fondimenti, per guidare i bambini all’osservazione di un dipinto.
RIELABORARE, suggerimenti e idee per intervenire sull’opera in chiave creativa.
CREARE, proposte di vario genere che permettono ai bambini di esprimersi in modo
personale e di sperimentare tecniche espressive diverse, prendendo spunto dal
dipinto osservato.
ARTE DIGITALE, divertenti attività, presenti nel libro in versione digitale, per riela-
borare o riprodurre l’opera d’arte.
UN’IDEA IN PIÙ, input utili per il disegno e la coloritura dell’opera osservata.
181
