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PERCORSO DI ASCOLTO

Storie... tutte da ascoltare!

LA PROPOSTA

QUANDO
Nel lavoro quotidiano spesso è difficile dedicare un adeguato spazio all’ascolto. Per
questo può essere opportuno programmare insieme ai bambini, magari con calen-
dario alla mano, quali momenti del mese (potrebbero essere un paio) dedicare a
questa attività, che in genere sa coinvolgere e divertire gli alunni.

COME
Per favorire l’attenzione all’ascolto, cerchiamo di creare l’atmosfera adatta, atten-
dendo il silenzio totale da parte degli alunni e lasciando loro alcuni secondi per assa-
porarne il piacere. Procediamo quindi con la lettura, cercando di catturare l’interesse
anche mediante il giusto tono della voce e qualche gesto appropriato.

CHE COSA
Le letture di questa raccolta antologica ripercorrono buona parte dei generi presenti
nel libro di testo, ma si potrà valutare un criterio di proposta differente: per esem-
pio, per argomenti o in rapporto a eventi della classe, o ancora a seconda dei gusti
dei bambini.
I testi sono accompagnati da esercizi graduali nelle difficoltà e volti a verificare:
- la comprensione globale del testo;
- l’attenzione agli elementi principali, ma anche a particolari secondari del testo;
- la comprensione delle informazioni implicite del testo.
I testi presentano, inoltre, un lessico molto vario, che ben si presta per l’esercizio
di comprensione, deducendo il significato dal contesto e/o attraverso la ricerca sul
dizionario.

LE LETTURE

• Il mio amico Nino, pag. 12
• Lo Specchio del Buio (1ª puntata), pag. 14
• Lo Specchio del Buio (2ª puntata), pag. 16
• Ricatto nello spazio, pag. 18
• Una nuova religione, pag. 20
• Il “Santuario dei cetacei”, pag. 22
• Il pianoforte... per cominciare, pag. 23

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