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I COMPITI DI REALTÀ
Da “Linee Guida per la certificazione delle competenze”
(MIUR febbraio 2015- MIUR gennaio 2018)
Che cos’è la certificazione delle competenze?
La certificazione delle competenze rappresenta un atto educativo legato ad un pro-
cesso di lunga durata e aggiunge informazioni utili in senso qualitativo in quanto
descrive i risultati del processo formativo. Tale operazione, pertanto, piuttosto che
come semplice trasposizione degli esiti degli apprendimenti disciplinari, va intesa come
valutazione complessiva in ordine alla capacità degli allievi di utilizzare i saperi
acquisiti per affrontare compiti e problemi, complessi e nuovi, reali o simulati.
Si tratta di accertare se l’alunno sappia utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite
nelle diverse discipline (gli apprendimenti) per risolvere situazioni problematiche
complesse e inedite, mostrando un certo grado di autonomia e responsabilità nello
svolgimento del compito. Tale capacità non può prescindere dalla verifica e valutazione
dell’avvicinamento dell’alunno ai traguardi per lo sviluppo delle competenze, pre-
visti per le singole discipline dalle Indicazioni.
Che cos’è la competenza?
La capacità degli allievi di utilizzare i saperi acquisiti per affrontare compiti e pro-
blemi, complessi e nuovi, reali o simulati.
La capacità di utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nelle diverse discipline
(gli apprendimenti) per risolvere situazioni problematiche complesse e inedite,
mostrando un certo grado di autonomia e responsabilità nello svolgimento del
compito.
Dalla didattica per UdA alle competenze
Spostare l’attenzione sulle competenze non significa in alcun modo trascurare
il ruolo determinante che tutti i più tradizionali risultati di apprendimento, oggi
identificati principalmente nelle conoscenze e nelle abilità, svolgono in funzione
di esse. Non è infatti pensabile che si possano formare delle competenze in assenza di un
solido bagaglio di contenuti e di saperi disciplinari.
Gli obiettivi di apprendimento
... rimangono i mattoni su cui si costruisce la competenza.
... individuano i campi del sapere, conoscenze e abilità al fine di raggiungere i traguardi
di competenze.
(Linee guida per la certificazione delle competenze – Indicazioni Nazionali per il curricolo 2012)
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