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MATEMATICA

RELAZIONI E DATI

La classificazione
Continuiamo il percorso seguito lo scorso anno relativo alle classificazioni, presentan-
do strumenti utili alla loro rappresentazione grafica: il diagramma di Eulero-Venn e il
diagramma di Carroll.

Per il diagramma di Eulero-Venn, procuriamoci tre copie opportunamente ingrandite
di Attività 13 di questa Guida (pagina 49), ritagliamo le figure e recuperiamo quat-
tro cerchi utilizzati in palestra. Accanto a un cerchio posizioniamo un cartellino con la
scritta “animali del bosco” e chiediamo agli alunni di realizzare l’insieme inserendo le
figure adatte della prima copia; con le figure della seconda copia realizziamo allo stes-
so modo l’insieme degli “animali a quattro zampe”.
Successivamente stimoliamo
l’osservazione con domande- animali del bosco animali a quattro zampe
guida come “I due insiemi
hanno elementi in comune?”.
I bambini individueranno con
facilità che tre animali compaio-
no in entrambi gli insiemi, quin-
di mostriamo che possiamo
unire i due insiemi: sovrap-
poniamo gli altri due cerchi
come a lato e usiamo le figure
della terza copia per comple-
tare la rappresentazione, infine
individuiamo una “descrizione”
per l’intersezione.
In seguito facciamo disegnare animali del bosco e a quattro zampe
l’esperienza sul quaderno in
tutti i suoi passaggi.

Valutiamo se stimolare la classe con pagina 114
altre classificazioni di questo genere
considerando, per esempio, i numeri: CONTENUTO DIGITALE INTEGRATIVO
numeri maggiori di 4, numeri minori di Proposta-gioco per consolidare la
rappresentazione di relazioni con
7, numeri maggiori di 4 e minori di 7. il diagramma di Eulero-Venn.
Concludiamo con pagina 114 del libro.

Mediante pagina 115 gli alunni potranno prendere dimestichezza con la rappresenta-
zione delle combinazioni attraverso la tabella del diagramma di Carroll.

Attività in gruppi cooperativi

Invitiamo i bambini a mettere in gioco la capacità di individuare e rappresentare
classificazioni. Organizzati a gruppi, chiediamo loro di pensare, negoziare, realiz-
zare e spiegare sinteticamente per iscritto una classificazione con uno dei diagrammi
conosciuti. Come suggerito a pagina 11, lasciamo che gli alunni si autogestiscano,
chiarendo che tutti devono poter partecipare e definendo dei ruoli.
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