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ITALIANO

LA PROGRAMMAZIONE ANNUALE In Word nel DVD-Rom

Secondo le Indicazioni Nazionali per il curricolo 2012 per l’insegnante

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della Scuola Primaria

- L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo)
con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in
un registro il più possibile adeguato alla situazione.
- Ascolta e comprende testi orali “diretti” o “trasmessi” dai media cogliendone il senso,
le informazioni principali e lo scopo.
- Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale
e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi.
- Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per
l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione
anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica.
- Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta
sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali.
- Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni
di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli.
- Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce
e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio.
- Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico;
riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative.
- È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue
differenti (plurilinguismo).
- Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative
all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie
lessicali) e ai principali connettivi.

Obiettivi di apprendimento
al termine della classe quinta OBIETTIVI DI PERCORSO

Ascolto e parlato
Interagire in modo collaborativo in • Partecipare spontaneamente e attivamente a
una conversazione, in una discussione, differenti situazioni di scambio comunicativo,
in un dialogo su argomenti di rispettando i turni di parola e i tempi dei
esperienza diretta, formulando compagni.
domande, dando risposte e fornendo • Utilizzare differenti forme espressive in modo
spiegazioni ed esempi. coerente al contesto comunicativo.

Comprendere il tema e le informazioni • Ascoltare e comprendere il significato globale
essenziali di un’esposizione (diretta di racconti e messaggi di vario tipo, cogliendone
o trasmessa); comprendere lo scopo anche i più evidenti significati impliciti.
e l’argomento di messaggi trasmessi • Ascoltare e comprendere le informazioni
dai media (annunci, bollettini...). trasmesse dai media e riconoscere la loro finalità
comunicativa.

Formulare domande precise e • Ascoltare e riflettere su quanto ascoltato per
pertinenti di spiegazione e di chiedere i chiarimenti necessari e ulteriori
approfondimento durante o dopo informazioni.
l’ascolto.

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