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I COMPITI DI REALTÀ

VERSO LA CERTIFICAZIONE

DELLE COMPETENZE

Dal libro di testo ai compiti di realta

Come in classe quarta, anche in classe quinta il lavoro scaturito dalle Unità
di Apprendimento, progettate partendo dalle pagine del libro delle Letture,
rappresenta un’utile base su cui costruire compiti di realtà, in funzione della
certificazione delle competenze prevista alla fine della Scuola Primaria.
Le Linee Guida per la certificazione delle competenze (MIUR febbraio
2015 - MIUR gennaio 2018) rappresentano il prezioso riferimento peda-
gogico-didattico (*) e la premessa da cui si è partiti per l’elaborazione del
compito di realtà delle prossime pagine: ogni docente potrà quindi inter-
venirvi adattandolo agli stili di apprendimento dei propri alunni e alla realtà
in cui opera.

Compiti di realtà: quando?

Come si evince anche dal documento ministeriale, l’attuazione di un com-
pito di realtà richiede un tempo adeguato e il coinvolgimento di più
competenze, sia disciplinari sia trasversali: per questo può sembrare ra-
gionevole prevederne un numero contenuto nell’arco dell’intero anno
scolastico.
Partendo da stimoli suggeriti dal Sussidiario delle Letture, in questa Guida
si propone un esempio di compito di realtà pluridisciplinare.

Nelle pagine che seguono:
- Ipotesi di Griglia di Progettazione di un compito di realtà, pagina 128
- Il compito di realtà
“Leggo... per te!”, pagina 129

(*) Per la lettura ragionata delle “Linee Guida per la certificazione delle competenze”
si rimanda alla Guida al testo di classe quarta, da pagina 160 a pagina 164.

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