Page 144 - SussiDIARIO dei linguaggi 4 - Guida al testo

LETTURA
Indicatori di valutazione
Obiettivi
sì parzialmente non ancora

• Legge ad alta voce in modo sicuro e pronto.
• Legge con espressività: rispetta le pause e la punteggiatura
utilizzando un tono di voce adatto.
• Sa utilizzare la lettura silenziosa nel lavoro individuale.

• Organizza la propria lettura in funzione della
comprensione, sfruttando l’eventuale presenza
di paragrafi, capoversi, parti dialogate.
• Coglie anticipatamente il contenuto di un testo attraverso
il titolo, l’eventuale presenza di didascalie, l’osservazione
delle immagini.

• Legge più testi riferiti al medesimo tema per raccogliere
informazioni e idee finalizzate alla propria produzione
orale e scritta.
• Legge testi informativi di tipo discorsivo e ne comprende
il contenuto anche attraverso l’individuazione delle
parole-chiave.
• Legge e interpreta grafici e mappe per ricavarne
informazioni.
• Coglie le caratteristiche proprie del testo regolativo.
• Legge, comprende e sa mettere in atto istruzioni per
giocare, ricette, procedure di semplici esperimenti.
• Legge e analizza testi narrativi e descrittivi per individuare
la presenza di elementi reali, realistici e fantastici.
• Legge testi narrativi di vario genere e ne comprende
i principali elementi distintivi: racconti realistici, fantastici
(fiaba, favola, leggenda, mito), umoristici, d’avventura.
• Riassume un racconto.
• Legge e analizza testi descrittivi, di tipo oggettivo
e soggettivo, riferiti a cose, animali, persone e luoghi.
• Legge e comprende il significato globale di un testo poetico.

• Coglie le principali caratteristiche di filastrocche, conte,
ninnenanne, nonsense.

• Riconosce le principali caratteristiche formali del testo
poetico e alcune sue figure: similitudini, metafore,
onomatopee e allitterazioni.
• Di un testo letto, inizia a cogliere l’intenzione comunicativa
dell’autore e a farsi una propria opinione anche grazie
al confronto con i compagni.

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