Page 123 - SussiDIARIO dei linguaggi 4 - Guida al testo

ASCOLTO
LETTURA E
COMPRENSIONE VERIFICA DI CONOSCENZE E COMPETENZE 3

• Com’è considerata da tutti quella classe? ..................................................................................................................

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• Come si comporta la nuova maestra?
È sicura e calma. È incerta e spaventata. È brusca e antipatica.

• L’insegnante vuole che gli alunni si rivolgano a lei in modo:
formale, cerimonioso informale, confidenziale
• In quale parte del racconto lo capisci? Sottolineala in rosso.
• A chi assomiglia la maestra? Sottolinea il paragone.

• Quale elemento del racconto spiega l’aggettivo magica usato nel titolo?
La maestra ha uno sguardo lampeggiante.
La maestra ha una gatta di porcellana che vede e sente tutto.
La maestra ha una grande borsa di pelle.

La struttura del testo
• Il racconto contiene:
solo elementi realistici solo elementi fantastici
elementi sia realistici sia fantastici
• Indica con una linea a lato del testo la sequenza che descrive l’insegnante.

• La descrizione dell’insegnante è:
oggettiva soggettiva

• La descrizione contiene dati:
visivi olfattivi uditivi tattili gustativi

• Cerca nel testo i dati uditivi e sottolineali in verde.

PARLATO VERIFICA DI CONOSCENZE E COMPETENZE 3

Obiettivi
- Partecipare alle conversazioni in classe esponendo le proprie idee e in modo rispettoso dei tempi altrui.
- Intervenire ed esporre in modo coerente al contesto.
- Raccontare in modo chiaro e corretto sul piano temporale e logico.

Come potrebbe essere il libro usato da
Scegli e descrivi il libro
una maestra un po’ magica? ai compagni, quindi
Un libro di magie o un magico libro, cioè racconta un avvenimento

un aiutante speciale che entra in azione in cui la maestra un po’
quando la maestra ne ha bisogno? magica decide di usarlo.

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