Page 166 - sfoglio guida linguaggi 5

Le Risorse
Guida all’uso Strumenti per la didattica
individualizzata in classe

La ricchezza e la flessibilità del materiale proposto si
presta a molteplici usi nella pratica d’aula.

n Nel percorso di apprendimento per tutti i bambini
L’insegnante propone le schede a tutta la classe per far acquisire contenuti e abilità su
argomenti affrontati nella lezione.
Ciò può avvenire immediatamente dopo la spiegazione, con lo scopo di verificare se e
quanto gli alunni abbiano compreso oppure a distanza di qualche giorno per accertare
l’apprendimento prima di proporre nuovi concetti o contenuti.
La scheda potrà essere assegnata come lavoro individuale oppure, anche in relazione
alla complessità della proposta, come attività in piccolo gruppo: lo scambio fra i pari
motiverà l’esercizio e favorirà l’apprendimento.
Oltre che in classe, le esercitazioni proposte possono essere assegnate anche come
lavoro da svolgere a casa.

n Nella fase di accertamento delle conoscenze e abilità
Talvolta c’è bisogno di capire a quale livello si collocano i bambini riguardo alle acquisizio-
ni. Le schede organizzate per livelli sono molto funzionali a questo scopo perché permet-
tono di offrire esercitazioni graduate utili per comprendere fino a che punto i bambini
riescono a lavorare con facilità, se hanno bisogno di rinforzi o sono pronti per andare
oltre.

n Nel lavoro individualizzato volto sia al recupero sia al potenziamento
Una volta accertate le necessità individuali, c’è bisogno di dare risposte specifiche ai bi-
sogni di ciascun bambino, sia di coloro che necessitano di consolidare e rafforzare abilità
conoscenze, sia di coloro che sono pronti per fare quel “passo in più”. In base a quanto
rilevato e alle scelte didattiche, l’insegnante può decidere di utilizzare le schede per attività
in piccoli gruppi di lavoro in base ai livelli, o prevedere interventi individuali mirati.

n Nella fase di verifica vera e propria
Molte schede possono costituire delle vere e proprie verifiche.
Anche in questo caso l’insegnante ha a disposizione materiali che aiutano a riconoscere
livelli di apprendimento diversi, importanti per la valutazione.

Progetto e coordinamento editoriale © Gaia Edizioni S.r.l., Milano - Giunti Scuola S.r.l., Firenze
Tullia Colombo e Anna Maria Gandolfi,
con la collaborazione di Daniela Fabbri I testi presenti nel volume sono stati adattati e/o ridotti per
esigenze didattiche.
Consulenza didattica Ilaria Giachi
Tutti i diritti riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti
Testi Aurion Servizi Editoriali S.r.l., Archivio Giunti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, copia fotostatica,
Redazione, progetto grafico e impaginazione microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente
Aurion Servizi Editoriali S.r.l. autorizzata dall’editore.
L’editore, nell’ambito delle leggi internazionali sul copyright, è a
Illustrazioni Stefania Colnaghi, Archivio Giunti
disposizione degli aventi diritto non potuti rintracciare nonché per
Referenze fotografiche Archivio Giunti eventuali omissioni non volute e/o errori di attribuzione.

Infine... Un’opera editoriale è il risultato del lavoro di molte persone. La cura e l’attenzione perché tutto venga realizzato nel migliore dei modi, a volte, non
bastano per evitare errori o dimenticanze. Vi saremo grati se ci segnalerete quelli eventualmente presenti in quest’opera. Sarà, poi, nostro riguardo provvedere
alle correzioni nelle prossime ristampe.