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Il percorso
Il percorso

per Obiettivi di Apprendimento

MATEMATICA

PRIMA DEI NUMERI – Da 1 a 3 pag. 21
I prerequisiti – Il numero 4 pag. 22
■ Osservare immagini per individuare elementi – Il numero 0 pag. 23
differenti o mancanti. – Il numero 5 pag. 24
■ Confrontare e seriare secondo criteri di altezza, – Numeri in linea pag. 25
lunghezza e dimensione. – Il numero 6 pag. 26
■ Individuare criteri di successione e disegnare – Il numero 7 pag. 27
ritmi. – Il numero 8 pag. 28
■ Classificare in base a un attributo. – Il numero 9 pag. 29
■ Distinguere e usare le parole tanti, pochi, tutti, – Leggo... Conto... Scrivo... pag. 30
uno, nessuno. – Con le dita! pag. 31
■ Mettere in corrispondenza termine a termine – A confronto pag. 32
per confrontare quantità. – Numeri e segni pag. 33
– Al mare pag. 4 – Tutti in cucina! pag. 34
– Che cosa manca? pag. 5 – In fondo al mar... pag. 35
– Nel castello di re Ciro pag. 6 – Prima... Dopo... pag. 36
– A scuola con Lia pag. 7 – Tarzan nella giungla pag. 37
– Tutti in fila! pag. 8 e 9 – Uno sopra l’altro pag. 38
– In quale gruppo? pag. 10 – Con il becco grande... pag. 39
– Un po’ di ordine! pag. 11 Fino a 19
– L’intruso pag. 12 – In montagna con 10 pag. 65
– Nel bosco pag. 13 – Numeri in festa! pag. 66 e 67
– In un giorno di pioggia pag. 14 – Un po’ di sport pag. 68
– Di più... Di meno... pag. 15 – Al palazzo del ghiaccio pag. 69
– Tanti... Quanti... pag. 16 – Ma che musica! pag. 70
– Ce n’è per tutti? pag. 17 – Cappuccetto Rosso pag. 71
Fino a 30
I NUMERI – Il numero 20 pag. 79
■ Conoscere, leggere, scrivere i numeri; contare – Parcheggi in via Trenta pag. 86
e associare la quantità al numero, e viceversa. – Il bruco di 30 pag. 87
■ Conoscere il numero 10 e avviare al concetto di
decina; raggruppare e rappresentare in base 10 I CALCOLI
anche sull’abaco. ■ Eseguire addizioni e sottrazioni senza e con
■ Memorizzare la sequenza numerica progressiva il cambio: con l’aiuto della rappresentazione,
e regressiva con l’aiuto della linea dei numeri. usando l’abaco e sulla linea dei numeri.
■ Conoscere i numeri ordinali; distinguere tra ■ Accostarsi al concetto di sottrazione di
ordinalità e cardinalità. differenza.
■ Conoscere e rappresentare il numero 20; ■ Eseguire le prime numerazioni e iniziare a
contare fino a 30. usare tabelle a doppia entrata.
■ Confrontare quantità e numeri usando ■ Accostarsi al concetto di doppio e di metà.
i segni >, < e =. – La parola che unisce pag. 40
Fino a 9 – La fioraia pag. 41
– Il numero 1 pag. 18 – Al supermercato pag. 42
– Il numero 2 pag. 19 – L’addizione con l’abaco pag. 43
– Il numero 3 pag. 20 – Salti da principe pag. 46
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