Page 17 - SussiDIARIO dei linguaggi 4 - Guida al testo

ITALIANO

Cogliere in una discussione le posizioni • Sapersi inserire nelle conversazioni in classe
espresse dai compagni ed esprimere apportando il proprio contributo di idee e opinioni.
la propria opinione in maniera chiara • Ascoltare le opinioni dei compagni durante una
e pertinente. discussione, cercando di comprenderne il punto
di vista.
• Sapersi confrontare con i compagni cercando
di sostenere le proprie opinioni.

Raccontare esperienze personali o storie • Raccontare in modo chiaro e corretto sul piano
inventate organizzando il racconto temporale e logico.
in modo chiaro, rispettando l’ordine • Riferire esperienze personali ed esporre racconti
cronologico e logico e inserendo di fantasia inserendo semplici elementi descrittivi
gli opportuni elementi descrittivi. funzionali alla narrazione.

Lettura
Impiegare tecniche di lettura silenziosa • Leggere ad alta voce in modo sicuro e pronto.
e di lettura espressiva ad alta voce. • Leggere con espressività: rispettare le pause e la
punteggiatura utilizzando un tono di voce adatto.
• Saper utilizzare la lettura silenziosa nel lavoro
individuale.

Usare, nella lettura di vari tipi di testo, • Organizzare la propria lettura in funzione della
opportune strategie per analizzare comprensione, sfruttando l’eventuale presenza
il contenuto; porsi domande all’inizio di paragrafi, capoversi, parti dialogate.
e durante la lettura; cogliere indizi utili
a risolvere i nodi di comprensione.

Sfruttare le informazioni della • Cogliere anticipatamente il contenuto di un
titolazione, delle immagini e delle testo attraverso il titolo, l’eventuale presenza
didascalie per farsi un’idea del testo di didascalie, l’osservazione delle immagini.
che si intende leggere.

Leggere e confrontare informazioni • Leggere più testi riferiti al medesimo tema per
provenienti da testi diversi per farsi raccogliere informazioni e idee finalizzate alla
un’idea di un argomento, per trovare propria produzione orale e scritta.
spunti a partire dai quali parlare
o scrivere.

Ricercare informazioni in testi di • Leggere testi informativi di tipo discorsivo
diversa natura e provenienza (compresi e comprenderne il contenuto anche attraverso
moduli, orari, grafici, mappe ecc.) per l’individuazione delle parole-chiave.
scopi pratici o conoscitivi, applicando • Leggere e interpretare grafici e mappe per
tecniche di supporto alla comprensione ricavarne informazioni.
(quali, ad esempio, sottolineare,
annotare informazioni).

Seguire istruzioni scritte per realizzare • Cogliere le caratteristiche proprie del testo
prodotti, per regolare comportamenti, regolativo; leggere, comprendere e seguire
per svolgere un’attività, per realizzare istruzioni per giocare, ricette, procedure di
un procedimento. semplici esperimenti.

Leggere testi narrativi e descrittivi, • Leggere e analizzare testi narrativi e descrittivi
sia realistici sia fantastici, distinguendo per individuare la presenza di elementi reali,
l’invenzione letteraria dalla realtà. realistici e fantastici.

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